古人云：女子无才便是德。而作为一名女教师，我要说，女子有才才是德。
唐朝著名思想家、文学家韩愈曾说：师者，所以传道授业解惑也。试想，如果我们没有才，我们拿什么去传道？拿什么授业呢？至于解惑，那就更是无稽之谈了。所以，我说的才，是指我们的专业知识和教学方法。教师的角色是双重的，教学的时候，我们扮演着老师的角色，给自己充电的时候，我们则是学生，只要我们愿意学习，任何一个人都有可能成为我们的老师。
我教授的课程是缅甸语。我认为，仅仅教会学生会听说读写是远远不够的。因为语言是文化的载体，左右着人类的思维。所以，我在授课的过程中，尽量先让学生们用缅语的思维方式进行学习。这是我要分享的一个教学方法，但这种方法的实施，需要借助大量的知识积累。诸如阅读缅甸的文学作品，阅读中国作家写缅甸的文学作品等，因为，缅甸文学是缅甸文化和缅语思维的集中表现形式。著名诗人于坚老师的大散文《曼德勒的舒缓时光》，就曾让我深受启发。我在曼德勒留过学，于坚老师散文中所写的内容我都亲身经历和感受过，但我缺乏深层次的人文思考与关怀，所以我写不出那样的好作品。作为一名教师，我深知我应该扬长避短，为此，我也曾专程拜访过于坚先生，虚心地向他求教。
春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐的这句诗其实并不是写老师的，后人用它来形容老师，是为了弘扬无私这一美德。我认为，教师最大的无私并不是要献出自己的生命，而是要毫无保留地将自己的平生所学传授给学生。作为一名教师，如果我有十分学问，我恨不能传给学生十二分。要做到这一点其实很难，需要我们肚里有货，而且都是干货，不能参杂水分。
养过蚕的人都知道，春蚕至死丝方尽是经不起推敲的。丝尽的时候春蚕并没有死，而是破茧成蝶，实现人生的飞跃。这用来形容学生更合适，用此来培养他们隐忍的品格，告诉他们，作茧自缚是为了日后的腾飞。如果说教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，那么，我希望我这根蜡烛在熄灭前没有泪，更不是泪始干。我笑着接纳这一切，眼泪是多余的。
如果我做到了以上这些，说明我具备了传道授业的能力，但未必能解惑。在这个信息大爆炸的时代，学生们最大的困惑显然不是知识的困惑，而是思想的困惑。思想的困惑如何解呢？我想，这是对师德最大的考验。富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，这24字的社会主义核心价值观，背诵起来并不难，但作为一名教师，这不仅仅是语言符号，而是一种深入骨髓的价值准绳，我们不仅要自己努力践行，还得用学生们能够理解和接受的方式传递给他们。为此，我努力学习习近平总书记的系列讲话，他在全国文艺工作座谈会上曾强调，要创作出无愧于人民、无愧于伟大时代的作品，而作为人民教师，我们要创作的作品，就是无愧于人民、无愧于伟大时代的毕业生。
相比起蜡烛，我更愿意做裁缝。裁缝不仅要为他人做嫁衣，还要量体裁衣。如果没有真才实学，我想，我们顶多能做出皇帝的新衣。女子有才才是德，作为女教师，我们只有自己德才兼备了，才可能培养出德才兼备的学生。
谢谢大家！
